МДОУ "Детский сад №237" города Ярославля
Ребёнок находится в детском саду весь день, и окружающая обстановка должна радовать его, способствовать пробуждению положительных эмоций и воспитанию хорошего вкуса. Поэтому особое внимание мы уделили эстетическому оформлению помещений , поскольку среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольника. И я, стараюсь придерживаться этих слов. Мы любим всё яркое, мы любим всё красивое, ведь «Красота спасёт мир». Вы все прекрасно знаете, что каждый родитель обязательно обращает внимание на оформление группы, в которую будет ходить его ребёнок каждый день.
Ирина Александровна Носкова , студентка 3 курса отделения ДО-3 ф1 Дзержинского педагогического колледжа Нижегородская область, город Дзержинск. Министерство образования, науки и молодёжной политики. Студентка 3 курса,.
| 85 | Развивающая предметно-пространственная среда Развивающая предметно-пространственная среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально модернизирующая содержание развития его духовного и физического облика. Обогащенная развивающая среда предполагает единство социальных и природных средств обеспечение разнообразной игровой деятельности ребенка». | |
| 185 | Оформить бесплатно документ можно здесь. | |
| 29 | Предметно-пространственная развивающая среда. Основная цель музыкального воспитания в детском саду — это всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка. | |
| 44 | Вопрос организации предметно- развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. | |
| 220 | Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых — от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. |
Важнейшими условиями для реализации образовательной программы считаю создание и обновление РППС. Хорошо продуманная и организованная РППС стимулирует развитие социальных и коммуникативных компетентностей, креативности, любознательности, исследовательского интереса, инициативности, ответственности, произвольности, интеллектуальной и познавательной сферы — то есть всех тех возрастных характеристик ребенка, которые должны сформироваться на этапе завершения дошкольного образования. В соответствии с ФГОС ДО и общеобразовательной программой ДОО развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.
