Что нужно знать о лестницах и ограждениях для детских учреждений
В наличии у поставщика: да Товара нет у нас на складе, но можно подождать. Конструкцию детской лесенки разработала Эмми Пиклер - выдающийся венгерский врач-педиатр и педагог, обнаружив прямую взаимосвязь между физическим и умственным развитием ребёнка. Лесенка Пиклер - это небольшой и мобильный спорт-комплекс для детей от 1 года. Лесенка помогает развитию физической активности, ловкости, моторики, чувства баланса. Небольшие габариты позволяют разметить лесенку в любом пространстве, изделие легко и быстро складывается, при этом не занимает много места при хранении.
Победитель конкурса "Золотой медвежонок" в номинация "Лучшее учебное оборудование и средства обучения" в году. Победитель конкурса «Лучшие товары и услуги». Победитель конкурса «Лучший сайт — ». Лауреат премии «Лидер доверия потребителей ». Победитель Open Friendly Business в номинации «Kids». Победитель конкурса «Тюменская марка ».
- Актуальный курс валют на сайте.
- Нажимая на кнопку "Отправить", вы даете согласие на обработку своих персональных данных Политика обработки персональных данных.
- Для чего нужна координационная лестница. Лестница для координации — универсальный, компактный тренажер, который прост в сборке и мобилен.
- Методика предназначена для выявления системы представлений ребёнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой. Групповой вариант позволяет оперативно выявить уровень самооценки.
- Научно-методическую систему "Детский сад - Дом радости" реализуют сотни детских садов в самых разных уголках России. Книга ее создателя, выдающегося отечественного ученого Н.
- Научно-методическую систему "Детский сад - Дом радости" реализуют сотни детских садов в самых разных уголках России.
Напишите отзыв и получите бонусных рублей на ваш счёт ЛитРес. Научно-методическую систему «Детский сад — Дом радости» реализуют сотни детских садов в самых разных уголках России. Книга её создателя, выдающегося отечественного «дошкольного» учёного Н. Крыловой, впервые раскрывает взаимосвязь трёх сторон «инноватики», «технологии», «программы» в организации успешной педагогической практики. Смысловым фоном авторского рассказа служит широкий обзор актуальных научных достижений и обсуждение современного состояния дел в детских садах. Сочетание научной чёткости, богатейшего практического опыта и неожиданных, порой выглядящих парадоксальными, утверждений делает книгу и увлекательной для чтения, и наукоёмкой, открывающей новую страницу в обсуждении проблем и перспектив дошкольного воспитания.
